お久しぶりです。ｈａｊｉｍｅです。
今日は、ちょっと興味を引いた記事があったので、紹介します。
堺市立浜寺小学校は、昨年度から、道徳や総合的な学習、学級活動とは別に時間を設けて、サークルタイムに取り組む。４年生以上を中心に週１度、２０分～１時間を充て、「ボランティア」「スポーツ」「友達」など様々なテーマで話し合う。
昨年１２月に訪ねた時には、４年生が「いじめ」について話し合った。「仲良しやった子に悪口言われて仕返ししてしまった」「１人を皆でいじめたことがある。あかんかった」「いじめられた子は一生心に傷が残ると思う」……。うち解けた雰囲気の中で本音が語られた。
「サークルタイムは論理的に考える訓練になる。クラス作りはもちろん、あらゆる学力の基盤になると思う」と由良芳子校長（５７）。他の教科の授業でも今後、取り組んでいく方針だ。
（http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20070414us41.htm [1]）
なかなか面白い試みだと思います。イギリスでは良くやられている形態との事。おそらく、校長先生の「やってみよう」という意思で、実現しているのでしょう。
子供達同士、お互いの表情や反応を、直接感じあいながら中身が深まっていく。子供達同士・先生も巻き込んだ「共感力」や「共認力」の再生が、期待できる「場」。そんなイメージが感じられます。
実は、小学校で八角形の教室を設計したことがあります。もうすぐできあがります 😮 。
スクール型の机配置（全ての机を黒板方向に向いて並べる）から一歩飛び出して、サークル型配置の似合う教室を作りたかった。
設計時には、教育委員会や現場の先生から、実際の運用に関して不安視する声も多数ありましたが、ここでも校長先生の「やってみよう」の一声で、実現の運びに。
私なんかは、教育に関しては素人です。しかし、そんな素人の意見でも何か可能性が感じられれば、「やってみよう」と、実行に移せる行動力。
今教育界に必要なのは、教育現場におけるこの意識なのかもしれません。